Los principales procesos mentales en el área de las matemáticas.

Introducción

A través de este trabajo de investigación haremos una presentación de las destrezas del pensamiento donde abarcará diferentes informaciones haciendo referencias a observaciones, comparaciones, análisis y evaluaciones.

 

También veremos el concepto de práctica docente y alguno de sus estándares aplicados en la formación docente y obtención de una educación de calidad.

Si queremos elaborar o establecer los objetivos de aprendizaje aquí estudiaremos un poco la taxonomía de Bloom que es muy usada por los docentes en la actualidad para crear actividades en el proceso de aprendizaje y de enseñanza.

Tabla de contenidos   1-) Niveles y destrezas del pensamiento 2-) La famosa Taxonomía de Bloom   3-) Niveles de la taxonomía de Bloom   4-) Estándares de la práctica docente

1-) Niveles y destrezas del pensamiento.

Las destrezas del pensamiento son habilidades y procesos mentales que permiten a las personas desarrollar diferentes capacidades (observar, analizar, reflexionar, ser creativos, etc.) enfocadas en adaptarse a un entorno específico. También les permite a las personas procesar información, adquirir conocimientos y resolver problemas.

Estas destrezas se encuentran ubicadas en los niveles de los hemisferios derecho e izquierdo del cerebro.

Para desarrollar estas destrezas se necesita aplicar métodos de aprendizaje en los individuos iniciando en los primeros grados de la educación hasta llegar al nivel universitario. Esto le permitirá obtener conocimiento elemental para llegar al conocimiento general en cada nivel educativo.

En la actualidad las destrezas del pensamiento han sido llamadas destrezas humanas o habilidades humanas, porque han ayudado a muchas personas en su proceso de aprendizaje individual y colectivo.

 

Las destrezas nos ayudan a desarrollar el pensamiento de forma eficaz, potencian el aprendizaje de los contenidos planteados y estimula a los estudiantes a pensar de forma profunda acerca del contenido que están aprendiendo.

Las destrezas responden a estos 4 tipos de pensamiento :

Destrezas para generar ideas.

- Estas facilitan un pensamiento creativo que consiste en diferentes habilidades para generar el conocimiento y desarrollarlo.

Destrezas para clarificar ideas.

- Estas proporcionan habilidades que nos permiten mejorar y comprender la información.

Destrezas para evaluar si las ideas son razonables.

- Estas nos facilitan un pensamiento crítico establecido y relacionado para evaluar cualquier tipo de información.

Destrezas para desarrollar tareas complejas de pensamiento.

- Estas facilitan la reflexión analítica para solucionar problemas o tomar decisiones.

Según el Dr. Ángel R. Villarini los tipos de destrezas del pensamiento son :

a-) Destrezas simples : Son las capacidades de percibir, recopilar datos, observar, recordar, comparar, etc.

b-) Destrezas de concebir : Son las capacidades de organizar datos, ordenar, agrupar, clasificar, etc.

c-) Destrezas complejas : Son las capacidades de inferir, interpretar datos, señalar causas y efectos, hacer generalizaciones, hacer predicciones, reconocer puntos de vista, etc.

d-) Destrezas de analizar : Descomponer en términos de conceptos, distinguir los hechos, informaciones y opiniones, distinguir las fuentes confiables y no confiables, identificar las ideas centrales, razonar lógicamente, evaluar, solucionar problemas, tomar decisiones, considerar alternativas, etc.

Otras destrezas o capacidades :

a-) Observar : Es una capacidad que nos permite estudiar algo con atención  y así obtener información para identificarla a través de sus características principales.

b-) Recordar : Es una capacidad que consiste en incorporar la información en la conciencia y esta puede ser importante o necesaria.

c-) Describir - Explicar : Es una capacidad que consiste en enumerar las características de un objeto, hecho o persona. Explicar es tener la habilidad de poder comunicar algo, de cómo es o de cómo funciona.

d-) Categorizar – Clasificar : Es una capacidad que consiste en agrupar ideas y objetos con base en un criterio determinado. La clasificación nos permite manejar grandes cantidades de información y facilita su almacenamiento en la memoria.

Los profesores deben guiar a sus estudiantes a ejercitar los diferentes niveles de pensamiento y esto se hace a través de la lectura que consiste en tres niveles :

a-) Nivel literal.

En este nivel se identifican las informaciones encontradas explícitamente en un texto.

- Hallar la idea principal.

- Reconocer datos, hechos y detalles.

- Caracterizar y comprender los acontecimientos.

b-) Nivel inferencial.

Se plantean ejercicios reflexivos que se refieren a informaciones que no aparecen en el texto dado.

- Identificar o seleccionar información que no esté de forma explícita.

- Establecer relaciones para comprender la información.

- Sacar conclusiones.

- Reconocer el significado de palabras.

- Distinguir entre hechos y opiniones.

- Resumir.

c-) Nivel crítico.

- Se  evalúa el texto.

- Identificar los formatos en el que está escrito el texto.

- Precisar el tipo de texto.

- Precisar la intención comunicativa del autor del texto.

- Emitir un juicio valorativo con el argumento respaldado con el punto de vista del estudiante.

2-) La famosa taxonomía de Bloom.

Al iniciar este nuevo tema debemos tener presente en nuestro repertorio que la taxonomía es una ciencia que se encarga de nombrar, describir y clasificar a los seres vivos. Al saber esta información veremos a continuación un tipo de taxonomía que es una herramienta muy importante para enseñar y aprender llamada " taxonomía de Bloom ".

Benjamín Bloom fue un psicólogo y pedagogo estadounidense que ha contribuido significativamente en el campo del aprendizaje y el desarrollo cognitivo. Una de sus principales contribuciones más importantes es un nuevo tipo de taxonomía que lleva su apellido en la cual desarrolló una jerarquía sistemática de los objetivos educativos que deben ser alcanzados por los estudiantes, y lo dividió en tres ámbitos : ámbito cognitivo, ámbito afectivo y ámbito psicomotor.

Esta herramienta es de gran utilidad para : 

- Redactar los objetivos de aprendizaje.

- Diseñar las actividades en una secuencia didáctica para la práctica docente.

- Diseñar los indicadores en los instrumentos de evaluación.

Ahora hablaremos un poco sobre la taxonomía de Bloom la cual es una teoría que está diseñada por Benjamín Bloom en la universidad de Chicago en 1956 con el propósito de evaluar el nivel de conocimiento adquirido en ciertas áreas o asignaturas.

Cuando se realiza cualquier tipo de evaluación el profesor debe comprobar y verificar si sus estudiantes han adquirido las habilidades o conocimientos impartidos, y con la aplicación de esta nueva taxonomía el profesor puede cuantificar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

Gracias a esta taxonomía podemos jerarquizar los procesos cognitivos en diferentes niveles y esto nos facilita las decisiones que se tomarán en la evaluación. En cada nivel se le asocia algunos verbos para usarlos y concretar los objetivos del aprendizaje. Al saber esto se debe crear los objetivos tomando en cuenta el desarrollo de los estudiantes en las actividades, tareas y contenidos.

Desde 1956 muchos docentes han usado la taxonomía de Bloom para establecer los objetivos de aprendizajes, crear ejercicios, actividades, tareas y proyectos. La taxonomía de Bloom es una herramienta para educar, es un recurso creado para ordenar objetivos en propuestas educativas.

3-) Niveles de taxonomía de Bloom.

Esta taxonomía está compuesta por una estructura de orden jerárquico que abarca desde los pensamientos de orden inferior hasta los pensamientos de orden superior, es decir, de los pensamientos más simples a los más complejos.

Estos niveles se dividen en tres áreas :

a-) Nivel cognitivo o Intelectual.

Este se refiere a cómo el estudiante procesa la información, también se refiere a las capacidades y habilidades intelectuales que se ponen en marcha en el manejo de la información.

b-) Nivel afectivo.